<개인전 이야기식 독서토론 방법>

□ 모둠 : 10명 내외 편성

□ 시간 : 100분

□ 토론 형식 : 이야기식 독서토론

□ 진행 순서

진행 순서	발언 순서	시간	진행 방법	참여 방법
진행 방법 안내	진행자의 안내	3분	웃으면서 대회보다 축제의 성격 강조	마음 여는 자세
자기소개	1번-끝번	5분 내외	웃으며 말하기 (자기, 학교, 지역 등 소개)	인상 깊게 자신을 자연스럽게 소개하기 (심사 대상 아님)
대상 도서 소개	먼저 대상 도서 3권 모두를 대상으로 가장 인상 깊게 읽었던 책을 소개하고 그 이유를 말하게 한다. 그 후에 우리 모둠의 대상 도서는 ‘이 책’이다 라고 소개하고 독서토론을 진행한다. (5분)
배경 지식 관련 발문	1번-끝번 끝번-1번	15분 내외	다양한 배경지식 꺼내기	교과서 내용, 사회 현실 관련 지식, 다른 독서 내용에서 배경 지식 창의적으로 꺼내기
텍스트 내용 관련 발문	중간-양옆 자유	25분 내외	책을 제대로 읽었는지 확인 질문 2단계부터 토론 유도	책 내용 중심으로 답변
텍스트 관련 인간 삶과 사회 관련 발문	첫 문제는 의견 모두 발표 두 번째부터는 희망자 중심 발언	40분 내외	토론 중심 진행	독서 내용과 인간 삶이나 사회 문제와 연결하여 자신의 생각을 분명하게 나타내기
독서토론 소감	끝번 - 1번	5분 내외	소감 유도	구체적으로 좋은 점과 보완할 점 말하기
학생 상호 평가 및 교사 평가	평가지 활용	3분 내외	공정한 평가 안내	활동지에 따라 평가하기
친구 맺기 및 마무리 인사	친구 맺기 카드 돌리기	4분 내외	독서로 지속적 관계 맺기 유도	자신의 연락처를 서로 알려주기

※ 토론 방법과 시간 운영은 자유이나 개인 발언 때마다 2분을 초과할 수 없다.

※ 토론 대형은 원탁으로 운영하며, 필요한 도서나 자료를 지참하여 활용할 수 있다.

<이야기식 독서토론 발문(질문)지> (양식)

20  년   월   일                           (         )학교 (  )학년 (   )반, 성명 (         )

대상도서
토론방법	이야기식 독서토론
배경지식 관련 발문 (초등은 2개 내외, 중등은 3개 내외) (발문에 대한 자신의 생각도 적어야 함) * 필요시 칸을 더 만들면 됨	1-1)
	1-2)
	1-3)
	2-1)
	2-2)
	3)
대상 도서의 내용 관련 발문 (초등은 3개 내외, 중등은 4개 내외) (연속 발문 개수는 한 개로 인정, 연속 발문이 많을수록 높이 평가)	1-1)
	1-2)
	2)
	3-1)
	3-2)
	3-3)
	4-1)
	4-2)
대상 도서와 관련된 인간 삶이나 사회 관련 발문 (초등은 3개, 중등은 4개 내외)	1-1)
	1-2)
	2)
	3-1)
	3-2)
	4-1)
	4-2)
	4-3)
	4-4)
	5-1)
	5-2)
	5-3)
	6-1)
	6-2)

<이야기식 독서토론 발문(질문)지> (견본)

20  년   월   일                           (         )학교 (  )학년 (   )반, 성명 (         )

대상도서	마당을 나온 암탉 (황선미)
토론방법	이야기식 독서토론
배경지식 관련 발문 (초등은 2개 내외, 중등은 3개 내외) (발문에 대한 자신의 생각도 적어야 함)	1-1) ‘암탉’ 하면 어떤 생각이 떠오르나요?
	(저는 암탉이라고 하면 달걀도 생각나고 맛있는 통닭도 생각납니다.)
	1-2) 요즘도 병아리를 학교 앞에서 파는 분이 계신데, 병아리를 사서 키워 본 적이 있나요? 어떠했나요?
	(저는 키워 본 적이 없습니다. 만약 기회가 되면 키워 보고 싶습니다.)
	1-3) 병아리를 키우면서 생명 존중 사상을 배울 수 있다는 분도 계시고, 도리어 병아리가 빨리 죽게 되어 생명 경시 사상을 조장한다는 의견도 있습니다. 여러분은 어떻게 생각하나요?
	(저는 병아리를 키우면 생명 존중 사상을 배울 수 있다고 생각합니다. 왜냐하면 병아리를 잘 키워서 어미 닭으로 키우면 보람이 있기 때문입니다.)
	2) 요즘 애완동물을 많이 키우기도 합니다. 자신의 경험을 얘기해 볼까요?
	(저는 고양이를 키웁니다. 너무 이뻐서 기분이 좋습니다.)
대상 도서의 내용 관련 발문 (초등은 3개 내외, 중등은 4개 내외) (연속 발문 개수는 한 개로 인정, 연속 발문이 많을수록 높이 평가)	1-1) 주인공 암탉은 자기 이름을 무엇이라고 지었나요? 그렇게 지은 이유를 설명해보세요.
	(잎싹, 아카시아 잎처럼 향기 내다 떨어 썩어져 거름이 되는 잎사귀라는 뜻)
	1-2) 아마 여러분의 이름은 부모님이나 할아버지, 할머니의 정성으로 지었을 것입니다. 여러분 이름은 누가 지었으며 이름에 담긴 뜻은 무엇인지 발표해 봅시다.
	(제 이름은 할아버지가 지어 주셨다고 들었습니다. 의롭게 자라라고 ‘의순’ 이라고 지었데요)
	2) 잎싹이 그렇게 자신이 살고 싶어 했던 마당에서 나온 이유는 무엇인가요?
	(마당에 살고 있던 동물 식구들이 잎싹이 마당에 사는 것 반대해서 쫒겨 나옴)
	3) 청둥오리인 나그네가 암탉인 잎싹을 왜 계속해서 도와줄까요?
	(잎싹이 야산에 있던 찔레덤불 속에서 발견한 알을 발견하고 키우게 되는데 그 알이 청둥오리인 나그네와 뽀얀 오리 사이에서 난 알이었다. 뽀얀 오리가 알을 낳고 바로 족제비의 먹이가 되자 알이 무사히 부화하기 바라는 마음에서 잎싹을 도와준다(물고기를 잡아다 주어 잎싹을 배를 곯지 않게 하고 달빛이 환한 밤에 날개를 펴고 뛰어다니면서 족제비의 주의를 끌려고 했다).
	4-1) 잎싹은 어느 하루, 자기 자식인 초록머리에게 자신을 떠나 친구들과 함께 따뜻한 남쪽 나라로 가라고 합니다. 초록머리는 어떻게 결정하였나요?
	(몇 번을 미루다가 결국은 남쪽 나라로 날가가게 된다)
	4-2) 만약 여러분이 초록머리였다면 어떻게 했을까요?
	(나는 어머니를 혼자 두고 날아가지 않았을 것이다. 왜냐하면 나를 위해 평생 고생해 주신 어머니를 두고 가는 것은 옳지 않기 때문이다.)
대상 도서와 관련된 인간 삶이나 사회 관련 발문 (초등은 3개, 중등은 4개 내외)	1-1) 누구나 이름을 가지고 있습니다. 각자의 이름 안에 자신의 삶을 변화시킬 수 있는 힘을 한 가지씩 만들어 말해 보세요.
	(마당을 나온 암탉은 ‘잎싹’이라는 이름을 스스로 만들어서 가졌다. 잎싹은 자신이 스스로 부여한 이름으로 통해 난종용 암탉에서 자유를 가진 한 마리의 닭이 될 수 있었다.)
	1-2) 내가 이루고 싶은 소망이 있다면 그 소망을 넣어서 이름을 지어 보세요.
	(‘의순’ - 우리 사회의 소망이 되는 의로운 삶을 살고 싶기 때문에)
	2) 이 글에 나온 세 종류의 암탉처럼 우리 사회도 다양한 사람이 살고 있습니다. 여러분은 어떤 사람이 되고 싶은가요?
	(잎싹처럼 소망을 품고 어려움을 극복해 나가는 사람)
	3-1) 마당 안의 암탉과 마당을 나온 암탉을 상상해 보세요. 어떤 모습이 떠오를까요?
	(갈등)
	3-2) 오늘날 우리 사회의 갈등에는 어떤 것이 있을까요?
	(학생과 선생님, 부모님의 갈등, 노사간의 갈등, 빈부의 갈등)
	3-3) 이런 갈등을 해결할 수 있는 방안을 제시해 보세요.
	(역지사지의 정신, 양보하는 자세, 토론을 잘 배우자)
	4-1) 암탉 잎싹은 청둥오리의 새끼를 자신의 새끼인양 잘 키웁니다. 남을 도운 경험이 있으면 말해 볼까요?
	(미얀마 봉사활동에서 극빈촌 친구들을 도운 경험이 있다)
	4-2) 우리 사회 입양 문제의 실태를 알고 있는 대로 이야기해보고, 개선책이 있다면 말해 볼까요?
	(우리나라 인구문제가 심각한데 우리도 입양하는 국가가 되면 좋겠다)